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见。”
“而那个被欺负的学生的监护人，听说了发生在自家孩子身上的那些事后，无所谓地表示‘只是同学间的玩笑’‘大气些，开不起玩笑会交不到朋友’。”
齐俐：
“听起来很糟糕。”
宽团：
“所以你就不想成为那孩子糟糕生活中的一束光？”
齐俐：
“啊……可是，我能做什么呢？”
“即使我去一次他们学校，在其他人欺负那人时揍那些人，但揍完之后呢？”
“挨揍的人的家长可能找到我爸妈索要赔偿。”
“石阶小学可能因为得知我去其他小学打架而对我进行全校批评。”
“而被欺负的那人，因为我不可能时刻在他身边保护他，所以他肯定还会被再次欺负。”
“甚至是变本加厉的欺负。”
“把我帮他揍的那几拳的账也算到他头上。”
宽团：
“所以你也觉得这事无解？”
齐俐：
“也？”
宽团：
“是我先问你。”
齐俐：
“解决的方法当然有。”
“比如他转到校风好的学校。”
“或者他自己狠狠打回去几次，把欺负他的那些人打怕。”
“再或者有一个特别负责的新老师入职他们学校。”
“但这些都是我这个陌生的未成年人很难促成的。”
“我不是完全无法促成这些事，比如至少我有能力教他打架，可，我为什么要那么深入地去参与这事呢？”
宽团：
“因为一个生物童年时的经历可能会影响这个生物的一生。”
“那个人类在长期的受欺负后，可能会变得懦弱、偏激、封闭、一辈子无法快乐。”
“还有可能早早地结束自己的性命。”
齐俐：
“所以，这跟我有什么关系？”
宽团：
“唔，原来你选择力气金手指完全不是因为想成为守护者角色吗？”
齐俐：
“我选这个金手指当然是为了自保，以及作为我的生存底线呀。”
“别的人会不会受欺负我不关心，我只管保证我自己以及我喜欢的人不受欺负。”
“如果事情发生在我身边、在我伸手就能拦下的地方，我可能会拦一拦。”
“但如果距离太远、需要我特意跑过去、且跑一两趟根本解决不了问题、还可能让问题恶化，那我就不想管。”
宽团点点头。
齐俐：
“现在轮到我提问了吗？”
宽团：
“你可以问。”
“但我不一定答。”
齐俐：
“你希望我去救那个被欺负的人吗？”
宽团：
“不存在希望与否，他和你一样，都只是我的观察对象。”
“我通过相对深入地观察在某方面能成为典型的你们，来更深入地理解人类。”
“包括理解这个世界的本土人类。”
“也包括理解接受长条邀请的外来人类。”
齐俐换一个问法：
“你希望那个被欺负的人得救吗？”
宽团：
“都可以。”
“一直受欺负、烂在泥里，是一种观察结果。”
“遇到善良的救世主；或者他自己奋起反抗、浴火重生；再或者虽然年幼时一直没能反抗成功，但成年后发愤图强，过得比欺负过他的人都好。”
“这些都是不同的观察结果。”
齐俐：
“我还以为只有长神喜欢这样旁观一切。”
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